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充分考慮學生不同的學習方式

更新時間:2019-4-12 11:49:31


《中國制造2025》提出實現制造強國的戰略目標。為此,未來的中國需要大量技能人才。新西蘭國立聯合理工學院聚焦于職業和專業領域的科技應用學術研究,并在全球享有聲譽。近日,新西蘭國立聯合理工學院校長利茲亞·博伊斯(Leeza Boyce)女士到訪中國,并就技能人才培養、國際學生招生等問題接受了本報記者的獨家專訪。——編者

記者:作為一所理工類特色院校,貴校在新西蘭高等教育中的地位及優勢如何?貴校的教育理念是什么?

利茲亞·博伊斯:新西蘭有15所理工學院,只有3所獲得新西蘭移民局批準,國際學生可以申請一個簽證來讀完預科和本科,而我們是其中之一。

這幾天,我在中國訪問了一些中國高校和教育中介機構,并與新西蘭駐華大使進行了交流,其間的重要議程之一就是與他們探討并了解中國現在和未來需要的人才、項目、課程類型等,并期望基于此創造一些新課程來滿足中國市場需求。目前,我們在中國能夠提供的不只是技術課程,還有軟技能培養,如人際關系、團隊合作能力等。

說到教育理念,其實學習是非常個性化的。有些學生喜歡正常上下課,而有些學生喜歡下班后通過電腦自學。為此,我們的教育理念是課程設計要充分考慮學生不同的學習方式。這次我們訪問中國和亞洲其他國家,任務之一就是調研亞洲國家學生的學習方式,從而在未來設計出適合他們的課程產品。而且,我們進行課程設計時,會考慮到未來10年甚至20年。

記者:您認為當前世界在技能型人才培養方面如何面對挑戰?

利茲亞·博伊斯:我們不能滿足全世界需要的技能型人才培養要求,但我們可以和全球其他教育機構合作,給學生提供一種相對完整的課程教育,從而實現“1+1=3”的效果。

對于學校而言,面對技能型人才培養方面的問題和挑戰,要先了解學生本身的興趣以及學生自己如何理解成功。了解之后,教師可以輔導學生,提供咨詢并為他們做決定提供建議。如果學生在學習中存在困難,教師應該盡可能地幫助他們。而且,學校課程應該應用性強,并且能夠提供實習機會,讓學生把課程中學到的技能直接運用起來,從而學以致用。

記者:根據《中國制造2025》,中國要建設成為世界制造強國,為此需要培養大量技能人才。您認為貴校有哪些經驗可以供中國借鑒?

利茲亞·博伊斯:首先,和企業保持良好的關系,了解他們需要的技能人才類型和核心技能。例如,我們與新西蘭企業和國際企業溝通密切,了解他們對于學生的技能有什么要求。了解之后,我們會及時在學校設置新課程。我們關注到《中國制造2025》,為此結合中國市場需求,我們對中國學生重點推出交通、物流等項目課程。

其次,為學生提供不同的學習方式,同時為他們提供去企業學習的機會。在我們學校,有些學生一邊上學,一邊在企業工作和學習,還有一些學生完成培養后再去企業集中工作和學習一段時間。我們的課程有1200小時是讓學生在企業中學習的。

再其次,與政府合作創造一些新的學習項目。比如,結合當地城市規劃建設需要,我們與當地市政府合作推出建筑專業項目,學生能夠一邊學習,一邊參與到市政府的建設中來。

記者:在您看來,中國學生來貴校求學,可以獲得哪些體驗?

利茲亞·博伊斯:學生來這里求學,可以感受新西蘭之美,同時也可以體驗到不同的文化。學校有30%的學生是新西蘭土著毛利人,能夠讓中國學生看到新西蘭的本土文化魅力。這幾天,我專門抽時間去天安門看了升旗,就因為我想了解和感受中國的愛國文化。當然,中國學生來新西蘭留學,還能夠建立起與其他國家同學的友情。雖然他們畢業后可能回到各自的祖國,但他們的友情一輩子都會保留。值得一提的是,我們學校的師生比比較合理,一個班級大約有十幾個學生,教師與學生之間能夠進行“一對一”的教學,學習效果較好。此外,我們一直致力于為學生們提供各種工作實踐的機會,并為學生提供職業發展建議,讓學生為未來做更充足的準備。

記者:您怎么看待正在貴校留學的中國學生?您覺得中國學生在新西蘭留學會遇到哪些困難和挑戰?為此,對于想到新西蘭特別是貴校留學的中國學生,您有什么樣的建議?

利茲亞·博伊斯:我非常喜歡中國學生。包括中國學生在內的國際學生是新西蘭國立聯合理工學院的重要組成部分。國際學生的存在提供給新西蘭本土學生一個了解、融入其他文化的機會。文化多元化為新西蘭的全體學生提供了更健康的成長環境。

國際學生初來新西蘭,會覺得這里特別漂亮,有綠色的草地等,而且學生有機會與大自然親密接觸。前面3個月對國際學生特別重要,因為他們的心態如果能夠調整過來,就能很快地融入留學學習和生活。對于一些國際學生而言,他們可能是第一次走出國門來到陌生的新西蘭,因此,語言、文化等都會成為他們的適應障礙。為此,學校會提供幫助。但如果他們能夠積極與其他同學交朋友,可以互相幫助和支持。比如,購物、開銀行賬戶等,如果有人協助他們,他們就會更有歸屬感。

如果想來我們學校留學,我鼓勵他們主動與我們交流,比如與我們溝通他們的學習計劃等。而且,他們還可以向我們學校的在讀中國學生請教。

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